Schulleitung an der Reformschule

 

mit Maike Schubert, Schulleiterin der Wi’R (Winterhuder Reformschule)

LehrerInnen, Eltern und Schulleitungen lernen auch immer weiter – wie geht das, worauf muß man achten? Was trägt dazu bei, daß Reformschule gelingt?

Wir haben erwähnt:
Nordstern und Bildungsmodell der Wi’R findet man im Schulflyer (pdf)
Vera Birkenbihl
Andreas Müller, hier ein Vortrag im Auszug
Michael Pallesche von der Ernst-Reuter-Schule in Karlsruhe hier im Interview
LI (Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung) Hamburg

Wie wird man Reformschule?

 

Ein ausführlicher Podcast mit Birgit Xylander, ehemalige Schulleiterin der Wi’R

Wie kann man vorgehen, wenn man die eigene Schule zur Reformschule machen will oder Reformschul-Elemente ausprobieren möchte?
Dieser Podcast dreht sich um die Geschichte der Winterhuder Reformschule und ist vor allem für alle interessant, die ihre Schule im Sinne der Reformpädagogik verändern möchten.
mehr Infos auf rundgang-reformschule.de

Beim Ton hatten wir diesmal verschiedene Störfaktoren: aufdringliche Papiere, kommunizierende Grillen und unterschiedliche Aufnahmegeräte, weil das Gespräch auf Distanz stattfinden musste. Der Inhalt macht es aber wieder wett.

Erfolgsfaktoren für das Gelingen des Umstiegs zur Reformschule zusammengefasst:

  • positives Betriebsklima
  • gegenseitiger Respekt
  • offenes Kollegium
  • Schwung aus der Elternschaft
  • Best Practices abgucken und eine eigene Version daraus machen
  • Spielräume im Schulgesetz nutzen, innerhalb des vorgegebenen Rahmens alle Möglichkeiten ausschöpfen statt Anträge zu stellen
  • Eltern, SchülerInnen und LehrerInnen ins Boot holen. 
  • Viel, viel persönliche und schriftliche Kommunikation und Information
  • gute Innen- und Außendarstellung
  • sukzessive Umstellung statt ad hoc
  • Mindset: pilotieren, testen, wagen! Erfolge sehen; wie man es macht, ist es richtig. 
  • wenn möglich Teilnahme an einem Schulversuch
  • Zugang zu SchülerInnen über Beziehung statt über Fachwissen
  • alle pädagogischen Elemente zulassen: das was notwendig für das einzelne Kind und für die Gesellschaft ist, ist richtig
  • eine aktive Gruppe ist treibende Kraft, braucht die Unterstützung der Schulleitung
  • Blick von Außen durch Prozessbegleitung einholen
  • intensiv in Teams arbeiten
  • aktive Unterrichtsentwicklung

Links:
Buch Gerechte Leistungsbeurteilung von Silvia-Iris Beutel und Birgit Xylander
studentische Initiative Kreidestaub